第二百一十章 好大的饼（5K二合一） (第4/15页)
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——这一范围，基本就是刚才闹得沸沸扬扬的审计主要对象的反面。
另一部分人！
比如，指引学派少部分城市学院的教授，神圣骄阳教会除了募捐者之外的纯参与教学活动的神父，以及，几乎博洛尼亚学派的全部会员和教授！
贡献的评级划分很简单，四个档次，从低到高分别是三级、二级、一级、以及特别级贡献。
积累贡献的方式有很多，包括但不限于，日常教学、公开课程、指挥排练、编写教材、担任评委或阅卷人等，每项下面都有很多计算细则。比如教学的话，受教学生的科目、层级、人数、时长.自然细则各有不同。
当然以上都是常规性的，如果有特殊贡献或成绩，又是另外的情形。
“格”的高低会是一个重要的“乘积因子”，这很合理，一位“飞蛾”或“新郎”全年为学员们上了30节课，一位艺术大师则只上5节课，或者只排练1-2次，当然还是后面这位大师的贡献更大。
学生们的评价也会占一部分权重，罗伊表示“范宁先生有一个简易又高效的办法，能让每堂课后学生们的反馈像雨水收集入海般汇入启明教堂。”
所有人都在竖起耳朵听着，没有人开什么小差或表达疑惑，因为他们都摆出了审视的态度。
