第六十四章 踢馆 (第1/7页)
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在大众的刻板印象当中，一位了不得的知识分子、高级技术人员或者科学家往往就是好的老师，可以教出了不得的弟子。
不得不说，这印象实在是有些离谱。
因为“教育”本身就是一门学问。
理解那些初学者的心里、知晓一个知识模型如何从无到有的构建出来……这些技能本身也是需要专门的学习与研究的。
很多天才都当不好教师。历史上不乏这样的记录。那些天才科学家授课的时候，往往会因为“啊这里到这里非常清晰明白吧”、“既然很简单我就不讲了”、“我觉得懂的都懂”之类的因素，跳过大量的知识点你还不能说他没尽心尽力的教，因为他自己学习的时候就是这么学的。他只是希望学生可以复刻自己做到过的事情。
为什么现代化的教育可以碾压传统的作坊式教学呢？
因为现代化的教师，都是经过专门的培训，能够理解学生的心理问题，知道如何从无到有构建知识体系的。这是他们的专业技能。这些专职的教师，就负责培养不具备教师素养的人的孩子这就是人类的分工合作。
所以，“武馆比一般的侠客更适合指导人武学入门”，也是很正常的一件事了。
就算一个武馆武师再不会教学生，他也势必要在一大票学员面前反复演练、讲述入门武学的博弈之道。而以基准人的寿命来看，这个过程可以持续一两百年。这一两百年中，武馆始终会收那些什么都不懂的入门学员，所以他会不断的重复这个过程。
而武馆与武馆之间也有友谊赛。这种比赛会派遣入门时间固定的新弟子上去，以此来演示武馆的教学效果。江湖门派受限于规模与人数，不可能频繁举行这样的活动。而在这个过程中，武馆的武师也能清晰的观察自己的教学效果，如此砥砺。
